1. Соотношение понятий «личность», «индивид», «субъект
деятельности», «индивидуальность».
Дать определения всем вышеперечисленным понятиям. Кратко
объяснить, как эти понятия соотносятся в ходе онтогенетического развития
человека, кем мы являемся при рождении, кем становимся в ходе общения с
окружающей средой и т.д.
2. Структура личности.
Раскрыть структуру личности (биологически обусловленные
особенности, индивидуальные особенности различных психических процессов и
личный опыт, социально обусловленные особенности).
3. Соотношение понятий «темперамент» и «характер».
Дать определения темпераменту и характеру; пояснить, как они
соотносятся в личности человека, что является биологически обусловленной
особенность, а что возникает позже на основе индивидуально –
типологических особенностей и воспитания.
4. Соотношение понятий «задатки» и «способности».
Дать определение задаткам и способностям, раскрыть уровни развития
способностей, а также показать условия развития способностей у человека.
5. Направленность личности (мотивы, потребности, цели, установки,
интересы, мировоззрение).
Кратко охарактеризовать все вышеперечисленные определения,
объяснить, почему они составляют систему направленности личности.
6. Психологические процессы и явления в социальных группах
(межличностное общение, взаимодействие, социальная перцепция). Дать
определения и привести примеры этих психологических процессов.
Охарактеризовать основные понятия в социальной психологии
8
(межличностное общение, взаимодействие и социальную перцепцию или
социальное восприятие), объяснить, чем они отличаются друг от друга, как
взаимосвязаны, чем обусловлены. Привести пример на основе личного опыта
недопонимания друг другом различных поколений (история в виде эссе)
7.Лидерство и руководство.
Охарактеризовать двух исторических лидеров (руководителей): их
личностные и рабочие качества, примеры взаимодействия с людьми,
особенности характера.